［日本］志賀直哉 立在東京車站的失掉了屋頂的走廊里，雖然沒有風，卻感到一陣陣的寒氣，幸而出來的時候穿了一件夾大衣。同來的兩個人，搭上先到來的繞道上野的車子走了，我一個人留在后面，等候繞道品川的車子。 天空陰暗，灰色的月亮朦朧地照著日本橋旁燒焦的廢墟。大概是陰歷初十，月亮很低，不知什么緣故，看來好像很近。時間是八點半的樣子，人很少，寬大的走廊顯得更加寬大了。 遠遠望見電車的頭燈，不一會就突然進來了。車內乘客不多，我在對面的車門邊，找到了空位子坐下。右首是一個穿束腳褲子的五十歲光景的婦人，左首是一個十七八歲的孩子，大概是少年工人，背對著我，因為座位上沒有靠手板，他就橫坐著，面對著車門。我剛上車的時候偶然瞅見這孩子的臉，他閉著眼睛，茫然地張著大嘴，上半截身子前仰后合地搖晃著。不是他故意在搖晃，是身體往前面倒下去，再直起來，又倒下去，這樣不斷地反復著。如果是打瞌睡，這樣打個沒完，叫人瞅著不好受，我出于本能地跟著少年工人保持了一段距離。 車子到有樂町、新橋，上來了許多乘客，有幾個像是買了東西回家的。一個二十五六歲紅圓臉的青年，把扛在肩上的一只挺大的帆布包，放在少年工人身邊，劈開雙腿在旁邊站下來。在他后面，又被人擠上來一個也扛著帆布包的四十來歲的漢子。漢子上車后，望了望前面的青年。 “擱上去行嗎？”也不等人回答、就把肩上的包往下卸。 “慢著、壓上去不行。”青年護住自己的布包，回頭望著那個漢子， “啊，對不起。”他抬頭望一望行李架，行李架上擱不下那個包，他只好在狹窄的地方局促地側著身子，仍舊把包扛在肩上。 青年覺得對不起他，說他那個包，可以把一半擱在我和少年工人座位的中間。 “不用了，并不沉，只是嫌累贅才想擱一擱，不用了。”那漢子這么說著，輕輕地點了點頭。我在旁邊看著覺得很愜意，這時節，看來人的脾氣都變好了。 車子過濱松町，接著到了品川，有人下去，可是上來的人更多。這期間，那少年工人仍舊前仰后合地搖晃著他的身子。 “啊，看他這張臉。”有人這么說了。說話的是四五個像公司職員中的一個，他的同伴都笑起來了。我這邊望不見少年工人的臉，可是那公司職員說得可笑，大概那一張臉一定是可笑的。車子里里頓時充滿了快活的氣氛。 那時候，青年回頭望一望身后的漢子，用手指頭點點自己的胃部，小聲地說： “看樣子差不多啦。” 那漢子好似吃了一驚，默默地望了一望少年工人說：“是么？” 剛才那些發笑的人，好像也覺得有點奇怪： “是有病么？” “恐怕是喝醉了吧。” 他們這樣猜測著，其中一個人說：“看樣子也不像。”這樣，大家好像都明白是怎么回事，立刻不作聲了。 少年工人的粗布工作服肩頭是破的，從里邊釘上了塊手巾布，倒戴著一頂軍帽，帽檐下露出骯臟的脖子，瘦得可憐。他現在不搖晃身子了，臉不住地挨擦著車窗與車門之間的那塊夾板。這樣子完全是一個孩子，在他迷迷糊糊的頭腦里，大概把這夾板當作了誰，正在和他親熱吧。 “喂！”站在前面的那個大漢，用手拍一拍他的肩頭，問了：“你上哪兒去？”少年工人沒有答話，那漢子又問了一聲 “到上野去。”他很憂郁地回答了。 “不對啊，你坐倒了，這是到澀谷的車啊。” 少年工人站起來想往窗外看，身體失去了重心，突然向我這邊倒過來。當少年工人向我倒過來的時候，我幾乎像條件反射一樣用肩頭把他頂回去了。完全是出于不意地，但我后來想想真覺得奇怪。這動作跟我當時的心情是完全相反的，使我自己也覺得驚奇。當我把他頂回去的時候，他的身體很少有什么抵抗力，這使我心里更覺得不好受。我的體重現在已減到九十多斤，可是少年工人的身體卻比我輕得多。 “在東京站已經在車上了，坐過了站了—你是在哪兒上車的？”我從他身后問了。 少年工人沒回過頭來說：“在澀谷上車的。” “從澀谷上車，繞了一個大圈子。”有人這樣說。 少年工人腦門貼在窗玻璃上，想往窗外望，一會兒又不望了，用僅能聽見的低低的聲音說：“到哪，都沒有關系。” 少年工人這句自言自語的話，后來一直留在我心里。 身邊的搭客們，以后再沒談那少年工人，大家覺得反正沒有辦法了。我也是其中的一個，覺得反正沒有法子了。假使我帶著吃食，我會送給他安一安自己的新；如果給他錢，即使白天或許也買不到吃的，何況現在是晚上九點鐘了。我帶著黯淡的心情，在澀谷站下了電車。 這是1945年10月16日的事情。 ［注］小說寫于1945年11月。1945年8月15日，日本宣布無條件投降，此前美軍對東京進行了多次空襲。 9.下列對這篇小說相關內容和藝術特色的理解，不正確的一項是（ ） A.小說以遭受空襲后滿目瘡痍的東京為背景，反映了戰后日本社會破敗蕭條、人民饑寒交迫的情景。 B.小說標題“灰色的月亮”意蘊豐富，象征著戰后在物質上陷入匱乏、精神上陷入迷茫的日本社會。 C.這篇小說既無驚人的事件，也無曲折的情節，更沒有人物之間激烈的矛盾沖突，整體上平淡無奇。 D.小說含蓄地表達了作者的人道主義思想，字里行間透露出對戰爭的厭惡和對被戰爭裹挾的人民的同情。 10.文中畫線部分在小說結構上有重要作用，下列理解不正確的一項是（ ） A.在小說前半部分，少年工人的面目是模糊的，本段轉入對其外貌的正面描寫，使人物形象更加具體可感。 B.本段是整篇小說中唯一的氣氛較為明快的場面，與前后文形成鮮明的反差，強化了小說的悲劇氛圍。 C.本段的情感基調有所變化，隨著車子里“充滿了快活的氣氛”，小說的情感線索和人物心理也出現短暫的調整。 D.前文主要寫“我”眼中的少年，本段轉入寫乘客眼中的少年，敘述視角的轉換，增強了小說的敘事張力。 11.“我”在小說中有何作用？請簡要分析。（4分） 12.志賀直哉素有“短篇之神”的美譽，其小說以善于揭示獨特環境中人物的心境著稱，被評論家們稱為“心境小說”。這篇小說體現了什么樣的心境？作者是如何表達這種心境的？（6分） 參考答案 9. C（“整體上平淡無奇”有誤。） 10. A（“面目是模糊的”“本段轉入……正面描寫”有誤。） 11.①“我”是故事的見證者與參與者，增強了小說的真實性； ②“我”是貫穿全文的線索人物，推動了情節的發展； ③“我”對少年工人的凄慘處境無能為力，有利于作者抒發感情，表達對社會的態度，深化了小說的悲劇性主題， （答出一點給2分，答出兩點即可。意思答對即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。） 12.第一問：體現了作者及乘客們對戰后日本現狀迷茫困惑、灰暗悲涼的心境。（2分） 第二問： ①以小見大。車里的少年工人和其他乘客的處境和心境，正是戰后日本悲慘社會圖景的縮影。 ②以景襯情。小說開篇描繪了一幅灰暗蕭條的夜景，有力地烘托了車廂中人們灰暗悲哀的心境。 ③正側結合。小說正面表現“我”黯淡、陰郁的心境，側面表現少年工人和其他乘客的迷惑無奈，強化了小說凄涼哀傷的氛圍。 （第一問2分，意思答對即可。第二問4分，答出一點給2分，答出兩點即可。意思答對即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。） |
