<track id="f0s99"></track><track id="f0s99"></track>
      <table id="f0s99"></table>
      <track id="f0s99"></track>
      <pre id="f0s99"><label id="f0s99"><menu id="f0s99"></menu></label></pre>
    1. ?

      當前位置: 首頁 > 古詩名文 > 高中古詩文 >

      王引之《汪容甫先生行狀》閱讀答案解析及翻譯

      來源:海博學習網 www.panayanon.com    發布時間:2017-06-14 21:28
      汪容甫先生行狀
      王引之
      先生名中,字容甫,江都人。少孤,好學。貧不能購書,助書賈鬻書于市,因遍讀經史百家,過目成誦。年二十,應提學試,試《射雁賦》第一,補附學生,詩古文詞日益進。儀征鹽船阨于火,焚死無算,先生為《哀鹽船文》,杭編修世駿序之,以為驚心動魄,一字千金,由是名大顯。當世通儒如朱學士筠,盧學士文弨,見先生所撰,咸嘆賞以為奇才。
      年二十九,始顓治經術。謝侍郎墉提學江左,特取先生為拔貢生。每試,別為一榜,列名諸生前。侍郎嘗謂人曰:“予之先容甫,以爵也;若以學,則予于容甫當北面矣。” 其見重如此。朱文正公提學浙江,先生往謁,答述揚州割據之跡、死節之人,作《廣陵對》三千言,博綜古今,天下奇文字也。畢尚書沅總督湖廣,招來文學之士。先生往就之,為撰《黃鶴樓銘》,歙程孝廉方正瑤田書石,嘉定錢通判坫篆額,時人以為“三絕”。
      先生于六經、子、史以及詞章、金石之學,罔不綜覽。乃博考三代典禮,至于文字訓詁、名物象數,益以論撰之文,為《述學》內外篇。又深于《春秋》之學,著《春秋述義》,識議超卓,論者謂唐以下所未有。為文根柢經、史,陶冶漢、魏,不沿歐、曾、王、蘇之派,而取則于古,故卓然成一家言。
      性質直,不飾容止,疾當時所為陰陽拘忌、釋老神怪之說,斥之不遺余力。而遇一行之美、一文一詩之善,則稱之不置。事母以孝聞,貧無菽水,則賣文以養,左右服勞,不辭煩辱。其于知友故舊歿后衰落,相存問過于生前,蓋其性之篤厚然也。年五十一,卒于杭州西湖之上。
      先生,家大人之所推服也。其學其行,竊聞于趨庭之日久矣。而先生于予所說《尚書》訓詁,極獎勵,以為可讀父書,則又有知己之感焉。雖不能文,尚欲揚榷而陳之,以告后之君子。
      (選自《王文簡公文集》,有刪節)
      6.對下列加點詞的解釋,不正確的一項是(3分)
      A.助書賈鬻書于市       鬻:賣
      B.先生往謁             謁:拜見
      C.稱之不置             置:置辦
      D.尚欲揚榷而陳之       陳:陳述
      7.下列對文中相關內容的解說,不正確的一項是(3分)
      A.江左:文中指長江下游以東地區。古人敘地理以東為左,以西為右,江左即江東。
      B.三代:文中指曾祖、祖父、父親三代,古人參加科舉考試須如實填報三代履歷。
      C.菽水:豆和水,指粗茶淡飯。多形容清貧者對長輩的供養,如成語“菽水承歡”。
      D.趨庭:《論語》中有孔鯉“趨而過庭”的記載,后世將子承父教稱為“趨庭”。
      8.把文中畫線的句子翻譯成現代漢語。(8分)
      (1)予之先容甫,以爵也;若以學,則予于容甫當北面矣。
      (2)其于知友故舊歿后衰落,相存問過于生前,蓋其性之篤厚然也。
      9.根據第三段,概括汪中在治學、為文方面的特點,不超過30個字。(4分)
      【答案】
      6.C
      7.B
      8.(1)我超過容甫,是憑借官位;如果論學問,那么我應以容甫為老師。(得分點:“先”“以”“北面”各1分,句意1分)
      (2)他對那些老友舊交去世后家道衰落的,關心慰問超過生前,因為他的本性就是這樣忠實厚道?。。ǖ梅贮c:“歿”“存”“篤厚”各1分,句意1分)
      9.治學:范圍廣泛,學有專精。為文:取則于古,自成一家。
      【解析】
      6.試題分析:本題考查對文中實詞的理解能力。C項,置:放棄。
      【考點定位】理解常見文言實詞在文中的含義和用法。能力層級為理解B。
      【名師點睛】積累和掌握文言實詞的基本步驟是:逐步積累,反復鞏固,擴展延伸。具體地說就是:學新帶舊,以舊證新??刹捎么敕?,聯系上下文正確判斷。
      7.試題分析:平時做好文言常識儲備,通讀全文,理解內容,結合句子,調動積累,仔細辨別。B項,三代:指夏商周三代。
      【考點定位】識記文學常識。能力層級為識記A。
      【名師點睛】文化常識知識量大,頭緒紛繁。包括傳統文化中事關人物稱謂、作品命名、古代官職和科舉、地理常識、宗法禮俗、服飾和器物、古代音樂和歷代刑罰等相關知識。學生平時要按照一定的線索多看多記。解題時須細心比對,防止張冠李戴,防止時代混淆,防止基本情節和人物錯亂等。
      【考點定位】翻譯文中的句子。能力層級為理解B。
      【名師點睛】在把握全篇整體意思的基礎上,根據前后文理解確定句意,翻譯時以直譯為主,意譯為輔,把握關鍵詞及特殊句式??蛇\用課文聯想法、成語聯想法、代入法等解讀重要實詞,注意“換”“調”“留”“增”“補”“刪”。
      9.試題分析:根據原文“六經、子、史以及詞章、金石之學,罔不綜覽”“博考三代典禮”“為文根柢經、史,陶冶漢、魏,不沿歐、曾、王、蘇之派,而取則于古,故卓然成一家”可概括出答案。
      【考點定位】歸納內容要點,概括中心意思。能力層級為分析綜合C。
      【名師點睛】本題考查歸納內容要點,概括中心意思的能力。作答此類試題首先要根據題目要求找到答題區間,然后劃分層次,再摘選關鍵語句組織答案。本題答案在第三段,注意從治學、為文兩方面概括。

      【參考譯文】
      先生名中,字容甫,江都人。從小失去父親,愛好學習。因為貧窮不能買書,幫助書商在市場賣書,于是讀完了經史百家之書,看過就能背誦。二十歲,參加提學試,以《射雁賦》考取第一,補附學生,詩和古文詞逐漸進步。揚州江面某次漁船失火,燒死無數,先生作了《哀鹽船文》,杭世駿為之作序,認為“驚心動魄,一字千金”。因此名聲大顯。當代的儒學大師如朱筠,盧文弨,見先生寫的這篇文,都感嘆贊賞認為是奇才。
      二十九歲時,開始讀經集的史書,提學江左謝墉,特意提拔先生為貢生。每次考試,另為一榜,名列各位考生之首。侍郎曾經對別人說:“我超過容甫,是憑借官位;如果論學問,那么我應以容甫為老師。”他被看重就像這樣。朱文正到浙江做提學使,先生去拜見,敘述了揚州割據之事跡、為氣節而死的人,做《廣陵對》三千字,博綜古今,天下的奇文啊。尚書畢沅任湖廣總督,招來文學之士。先生去投奔他,寫了《黃鶴樓銘》,歙縣程孝廉方正把文章書寫在石頭上,嘉定錢通判坫進行刻篆,當時的人們認為這是“三絕”。
      先生對于六經、子、史以及詞章、金石之學,都有閱讀。于是考證夏商周三代的典禮,甚至文字訓詁、名物象數,以撰寫論文見長,寫了《述學》內外篇。又深入鉆研《春秋》之學,寫了《春秋述義》,見識觀點都很卓越,評論的人說唐以后再也沒有比得過他。做文章根植于經、史,受漢、魏文學的影響,沒有沿習歐陽修、曾鞏、王安石、蘇軾的文學風格,而取法古人,因此自成一家。
      性格正直,不注重神態舉止,痛恨當時的陰陽邪說、釋老的神怪之說,不遺余力地批判它們。如果遇到好的文句,卻不吝嗇地稱贊。侍奉母親以孝順聞名,貧窮沒有飯食,就賣文章供養母親,在母親身邊伺候,不辭辛苦。他對那些老友舊交去世后家道衰落的,關心慰問超過生前,因為他的本性就是這樣忠實厚道??!五十一歲時,在杭州西湖之上去世。
      先生,是大家們所推重佩服的。他的學問和品行,私下聽說子承父教很長時間了。先生對于我所說的《尚書》訓詁,大為獎勵,認為可以讀父輩的書籍,又有知己之感啊。雖然不能寫文章,想要約略舉其大概、扼要進行論述,來勸告后世的君子。




      相關閱讀

      龔鼎孳《吃野菜說》閱讀答案及原文翻譯
      《賣柑者言》“杭有賣果者,善藏柑”閱讀答案解析
      “趙鳳,幽州人也,少以儒學知名”閱讀答案及原文
      《西門豹治鄴》“魏文侯時,西門豹為鄴令”閱讀答
      “盧坦字保衡,河南洛陽人”閱讀答案及原文翻譯
      “袁公諱可立,字禮卿,別號節寰”閱讀答案

      有幫助
      (3)
      ------分隔線----------------------------
      ? 久久一二三区波多野结衣无码
        <track id="f0s99"></track><track id="f0s99"></track>
        <table id="f0s99"></table>
        <track id="f0s99"></track>
        <pre id="f0s99"><label id="f0s99"><menu id="f0s99"></menu></label></pre>